本报记者 吴荣 马潇虎
　　12月的吴忠，寒意渐浓，走进吴忠市利通区盛元小学的心理咨询室，一股暖意却扑面而来。淡蓝色的墙面点缀着彩色的手绘太阳花，靠窗处摆放着柔软的沙发，一旁的矮柜上整齐摆放着各类解压玩具。
　　“ 马老师，我的心情有点失落……”12月18日上午10点，该校三年级学生小宇（化名）攥着衣角，坐在沙发上，声音带着一丝委屈。该校心理健康教育教师马文波没有急于开口，而是递过一杯温开水，轻轻点头，柔声问道：“ 能和老师说说，为什么心情低落吗？”随着对话逐渐深入，小宇紧绷的肩膀慢慢放松，眼神也从最初的躲闪怯懦，渐渐变得明亮起来。
　　一间“阳光屋”：让孩子的心事有处安放“以前总觉得孩子的情绪波动是‘小脾气’，直到接触完整的心理咨询培训，我们才真正学会‘读懂’孩子的心事。”盛元小学副校长肖兴华指着墙上的“心理服务流程图”介绍，从班主任与孩子的初步沟通，到心理教师“一对一”辅导，再到后续的定期回访，每一个环节都标注着清晰的操作流程与时间节点。
　　在“沙盘游戏”区，马文波正陪着四年级学生朵朵（化名）和小阳（化名）摆弄玩具。朵朵将一座小房子放在沙盘中央，周围摆上树木与小花，却在角落放上了一块黑色的石头。“这块石头像不像最近让你烦恼的心事？”马文波轻声问道。朵朵猛地抬头，眼里闪过一丝惊讶，随即用力点了点头：“我有时候做错题，妈妈就说我不认真……”在马文波的引导下，朵朵说出了她的烦心事，并得到了针对性的情绪疏导。
　　“我们严格按照标准化建设要求打造专属空间，划分出接待谈话、沙盘游戏、小团体辅导等多个功能区域，就是为了让每个孩子都能找到适合自己的放松方式。”马文波说。
　　该校还依托心理咨询室开展“情绪管理课堂”等特色活动。在10月开展的“情绪小管家”主题活动中，孩子们通过绘画、角色扮演等方式，学习识别愤怒、焦虑、开心等情绪，还制作了“情绪锦囊”。“现在班里的孩子遇到矛盾，会主动说‘我们去冷静一会儿’，而不是哭闹或争吵。”三年级教师马蓉说。
　　一场培训会：为心理教师“充电赋能”
　　近日，在吴忠市第三中学的报告厅里，一场热烈的“案例会诊”正在开展。“有个学生最近总请假，家长说他身体不舒服，但我观察到他上课时常偷偷哭，这种情况该怎么介入引导呢？”来自吴忠市第五中学的教师马媛道出自己的困惑，台下立刻响起了热烈的讨论声。
　　“首先要和家长沟通，排除生理疾病，再通过‘同伴互助’的方式了解孩子是否遇到了适应或人际问题。”“可以用‘情绪日记’的方式，让孩子记录每天的心情，慢慢打开心扉。”… …在吴忠市心理健康教育专题培训暨第二次教研会议现场，心理专家和教师们各抒己见，给出了具体的建议。现场，近300名来自全市各中小学校的专兼职心理教师、班主任齐聚一堂，开启了这场专业“充电之旅”。
　　“这次培训，我们特意设计了‘理论授课+实操演练+案例会诊’的模式，就是为了破解一线教师在实际工作中遇到的实操难题。”市教学研究室心理健康教研员魏洋说。
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