2025年12月14日，代表宁夏出征的同心县特殊教育学校获得全国残特奥会男篮团体冠军。

    在全国第十二届残疾人运动会暨第九届特殊奥林匹克运动会篮球项目赛场上，代表宁夏出征的同心男篮和香港男篮进行积极拼抢。

    在同心县特殊教育学校，参赛队员认真学习绘画。

    同心县特殊教育学校教练马成为参赛队员讲解投篮技巧。

    同心县特殊教育学校校长马春霞（左三）查看参赛选手的刺绣作品。

　　本报记者 丁宝萍 见习记者 马佳欣 张凯熙
　 2025年12月14日，在全国第十二届残疾人运动会暨第九届特殊奥林匹克运动会篮球项目赛场上，代表宁夏出征的同心县特殊教育学校以非凡表现闪耀全场：女篮队伍在与江西队的激烈角逐中勇夺金牌，男篮队伍亦在决赛中力克强敌香港队摘得桂冠。杨克虎获得男子个人技术比赛冠军、吴佳莲获得女子个人技术比赛亚军。
　 三金一银，参赛的15名残疾运动员，用热爱对抗磨难，用坚持书写传奇，他们用行动告诉我们，每个生命都能绽放耀眼光芒。“
　 所谓奇迹，就是把不可能变成我能行”
　 2025年8月组建队伍，12月出征。在备战的那些日子里，同心县特殊教育学校的篮球馆里时刻回荡着重复的运球声、脚步声。
　 对于12名智力残疾、3名多重残疾的学生而言，一个简单的传球动作，可能需要千百次的练习；一次规范的投篮姿势，可能要克服身体的局限。教练马成说：“一个简单的挡拆战术，健全人一节课就能掌握，但他们需要反复练习多节课。”
　 夜以继日地训练，他们用行动证明：所谓奇迹，就是把“不可能”变成“我能行”。
　 面对强劲的对手，女篮姑娘们顶住压力，在与江西队的较量中稳扎稳打，每一次抢断、每一次反击都凝聚着她们不服输的韧劲；男篮的小伙子们敢打敢拼，对阵香港队时愈战愈勇，用默契的配合和顽强的防守诠释了团结就是力量。他们没有被身体的障碍困住脚步，反而用汗水浇灌出生命的繁花。
　 从家里到学校，从球场到赛场，从伤残到新生，从绝望到希望，因为体育运动，他们从方寸之间，走向了广阔的社会与赛场。
　 提及夺冠场景，作为团队手语老师的虎琴说：“赢了的时候，大家都哭了，激动的心情难以表达。当时，我们抱着孩子们边哭边笑，因为我们知道孩子们的辛苦和努力。”
　 “在朝夕相伴中，他们让我明白了生命的意义不在于完美无缺，而在于永不放弃的拼搏，我为他们感到骄傲和自豪。”马成说。
　 同心县特殊教育学校校长马春霞说：“夺冠那天，大家都哭了。这一次，眼泪不是咸的，而是甜的，是幸福的眼泪，是对孩子们日日夜夜刻苦训练最好的回馈。”
　 “冠军不是终点，而是新征程的起点”
　 体育的伟大不在于决出胜负，而在于它能让每个参与者都感受到被接纳。同心县特殊教育学校大力弘扬残特奥精神，打造特色体育育人体系，组建听力障碍人士足球、乒乓球、跆拳道、羽毛球、篮球等多元化体育社团，让每个学生掌握运动技能，在日常锻炼中强健体魄、磨砺意志。
　 2025年12月18日，在同心县特殊教育学校的篮球场上，参加全国第十二届残疾人运动会暨第九届特殊奥林匹克运动会篮球项目的运动员们依旧在进行训练。
　 球场的边界，从不在场地四周的界线，而在于是否愿意为每一个向往运动的人敞开怀抱。篮球入网的声音，也属于每一个用力投掷的孩子。
　 作为全场得分手的篮球队员李杰站在训练场上，一遍又一遍地练习定点投篮。李杰说：“在与香港队的比赛中，我因奋力拼抢，韧带拉伤了。赛后，香港队的队员给我送了纪念品。通过比赛，我不仅认识了新朋友，还开阔了眼界，让我的人生更加丰富多彩。”
　 在教练的指导下，篮球队员马春辉将篮球精准投入篮筐。马春辉说：“虽然拿了冠军，但训练不能停止，篮球已经成为我生命中不可或缺的一部分，只要站在球场上，我就觉得浑身充满了力量。”
　 “当篮球在手中传递时，大家都是平等的。”篮球队员周小风说。
　 训练结束后，马春霞将夺冠的学生集中在一起，讲了一堂以“冠军不是终点而是新征程的起点”为主题的思政课。“三金一银不是比赛的终点。我希望通过这堂思政课，让孩子们继续以昂扬的斗志，在学习、生活领域里发光发热，让每个孩子都能像星星般闪亮。”马春霞说。
　 “苔花如米小，也学牡丹开”
　 “早上好！”“别着急，注意脚下，慢点”……每天清晨，在学校门口，马春霞和教师早已在此等候。
　 同心县特殊教育学校于2012年建成，2013年9月启招，是一所涵盖听力障碍、智力障碍、孤独症、脑瘫等多种残疾类型的综合性寄宿制学校。在这里，校园不仅是学习知识的场所，更是一个温暖的大家庭，教职工们能亲切地喊出每一位学生的名字，大家用责任和爱心，温暖而有力地书写着“坚守”。
　 更令人动容的是，学生在收获温暖的同时也懂得了感恩。马成说：“平时训练休息时间，孩子们会偷偷给我在外套里塞个苹果或一颗糖。”
　 “我们不仅要给孩子温暖，也要让他们学得更好。”在马春霞看来，每个学生都有自己的闪光点。一个孩子从接受关爱到传递爱，这不仅是个体的成长，更是一种正能量的传播。
　 在教室的一角，篮球队员田芳认真作画。该校教师霍亚亚拿起一幅绘画作品说：“田芳很有绘画天赋，她对色彩、线条掌握得很好。”
　 “咚咚咚、咚咚咚……”清脆的鼓点声牵动着心弦。周小风站在鼓前，腰背挺直，紧盯着鼓面，双手有节奏地起落。鼓棒与鼓面碰撞出的不仅是节拍，更是她与命运较量的回响。她说：“赛场上，我奋力拼搏。赛场下，我努力学习技能。将来，我想做一个对社会有用的人。”
　 授人以鱼，不如授人以渔。该校不断创新教育体系，立足学生实际，强化管理，优化课程，打造特色，将文化教育、康复训练有机地结合起来，开发了编织、蛋糕制作、刺绣、跆拳道等12门综合实践课，逐步构建了“兴趣—技能—补偿—发展”四位一体的特色教学体系，挖掘了残疾学生的潜能，培养了他们生存发展的能力。
　 教育是残疾人实现自我价值、融入社会的重要基石。2021年10月第十一届残疾人运动会暨第八届特殊奥林匹克运动会篮球项目（男子B组）冠军；2021年10月第十一届残疾人运动会暨第八届特殊奥林匹克运动会拳道比赛中喜得1银、1铜。2021年，同心县特殊教育学校的两名学生在全区残疾人剪纸比赛中获得三等奖。2021年12月，舞蹈《那一堂课》获得第十届全国残疾人文艺汇演（西部片区）舞蹈类一等奖、2021年“欢乐宁夏”全区群众文艺汇演表演奖舞蹈类一等奖、全区第七届中小学生艺术汇演小学甲组三等奖；2025年代表宁夏参加第十一届全国残疾人艺术汇演，舞蹈《逐梦青春》荣膺特等类节目。2025年，在自治区级美育课题《探索特殊教育学校美育特色课程的实践与思考》顺利结题，并获得全区一等奖的好成绩。
　 “在很多人眼里，他们或许与众不同，但在我们心中，他们是执着、勇敢的追光者。苔花如米小，也学牡丹开。我们将继续坚持‘五育’并举，挖掘孩子们更大的潜力和闪光点，让他们在更大的舞台上绽放出属于自己的光芒。”马春霞说。
　 记者手记：
　 在采访过程中，学生们在球场上努力拼搏，在教室里认真学习各项技能。对他们而言，比赛胜负从来不是最终的目的，每一次挥拍、每一次投篮、每一次拍球，都是在为生命开启一扇充满光明与希望的崭新窗口。当观众为赛场上的每个精彩瞬间鼓掌喝彩时，目光焦点已不再是身体障碍，而是他们展现出的毅力和对生活的热爱。这种视角的转变，打破了偏见和壁垒，让“残健共融”的理念深入人心。