本报记者 吴荣
　　冬日的吴忠大地，寒风料峭，却挡不住校园里涌动的智慧热潮。在吴忠市利通区开元小学的智研中心，一场“文言文教学与AI技术融合”的研讨活动热烈进行，教师们借助智能平台实时优化教学设计；在青铜峡市第八中学的食堂里，师生扫码即可完成无感支付，食材来源全程可追溯… …
　　“ 十四五”时期，我市锚定教育高质量发展目标，以完善基础、深化应用、创新治理为主线，推动数字技术深度融入教育教学与校园管理全链条，创建了以1个全市骨干网+5个县区城域网+503个校园网的“三网”深度融合信息格局，创建教育数字化标杆校19所，建设“在线课堂”450余间，创建名师网络工作室70个，创客教育系统、人工智能教学测评系统、数字化校园管理、网络组卷等数字技术推动学校课堂教学行为发生深刻变革，教育数字化为吴忠教育减负强能、取优补短。
　　筑牢数字底座夯实智慧教育根基
　　“以前上美术课，只能靠课本上的图片讲解，学生很难直观感受艺术作品的魅力。现在有了智慧黑板和数字资源库，梵高的《向日葵》能动态展示创作过程，学生还能通过平板动手临摹，课堂一下生动了起来。”利通区第八小学教师朱颖华的话语，道出了我市教育数字化基础设施升级带来的真切变化。
　　教育数字化，基础是前提。我市坚持把教育信息化基础设施建设作为重中之重，高标准推进网络升级改造，全力构建高速、稳定、安全的数字教育传输网络。走进利通区任何一所中小学，千兆光纤接入教室、智慧黑板安装到位、学生平板按需配备，数字化教学设备已成为课堂标配。据统计，利通区37所中小学校实现智慧教室、千兆光纤、教师智能终端“三个全覆盖”，智慧课堂与学生综合素质评价数字化率均达100% 。
　　利通区扁担沟中心学校作为农村寄宿制学校，曾经面临生源结构复杂、师资流动性大、优质教育资源匮乏等难题。如今，数字化转型让这里的教育面貌焕然一新。“通过市级教育骨干网，我们不仅能同步收看开元小学、第七小学等名校的优质课，还能参与跨校联合教研，有效弥补了师资短板。”该校教师李华说，借助“在线课堂”平台，乡村教师可以随时向城里的名师请教，学生也能接触到多元化的教学内容，城乡教育数字鸿沟正在逐步缩小。
　　除了网络与终端建设，我市更注重数字资源的汇聚与共享。以名师网络工作室为依托，整合优质教案、课件、习题等资源，搭建起覆盖各学段、各学科的数字教育资源库，实现校际资源共享。
　　同心县第一小学三年级（5）班的语文课上，欢声笑语不断。与传统课堂“老师讲、学生听”的模式不同，授课教师指尖轻点触控投影机，知识点便清晰呈现在屏幕上，学生手中的平板电脑同步接收课程内容。趣味游戏中融入语文要素，习题平板电脑高效完成，课堂氛围鲜活而有序。
　　“平板电脑给教学带来了太多便利。”教师马鑫拿起学生的平板介绍，通过设备能实时反馈学生做题情况，对错一目了然，便于及时针对性辅导，既帮助学生改正错误，又激发了他们的学习兴趣，让课堂衔接更顺畅、效率更高。智慧课堂将教学视频、随机提问、智能批改等多维互动融入教学，有效提升了学生的课堂参与度。
　　近年来，同心县整合大数据、5G等技术，打造开放、融合、以人为本的智慧教学环境，建成远程互动、VR沉浸、3D打印等一批特色智慧教室，为教师教学提供坚实的技术支撑。 （下转二版）